Votos de uma Feliz Páscoa

Francês: JOYEUSES PÂQUES; Alemão: SCHÖNE OSTERN; Espanhol: FELICES PASCUAS; Italiano: BUONA PASQUA; Macedônio: SREKEN VELIGDEN; Inglês: HAPPY EASTER; Grego: KALO PASKA; Chinês: FOUAI HWO GIE QUAI LE; Árabe: EID-FOSS'H MUBARAK; Croata: SRETUN USKRS; Húngaro: Boldog Husveti Ünnepeket; Polonês: Wesolych Swiat; Sueco: Glad Påsk; Holandês: Gelukkig Paasfest; Norueguês: God Påske; Turco: Mutlo (eller Hos) Paskalya;

Português: Feliz Páscoa

365 dias após a primeira publicação ...

Este blog completa hoje um ano de existência. Durante estes 12 meses, este Blog teve cerca de 84.000 visitas e 295.000 páginas vistas (fonte: sitemeter). Visitantes de todos os pontos do país e vários cantos do mundo revelam o sucesso destas 52 semanas.

Deixo hoje o mesmo vídeo que foi utilizado na primeira publicação deste blog:

"24 horas na vida de uma pessoa". Neste pequeno vídeo (retirado do Youtube) percorrem-se os vários núcleos geradores e os vários Domínios de Referência (desde o contexto macro estrutural (DR4) ao profissional (DR2), passando pelo privado (DR1) e pelo institucional (Dr3)).

Vídeo: 24 Horas na Minha Vida

Também poderá ser um recurso para Cursos EFA, pois o Unidade de Competência 6 "Modelos de Urbanismo e Mobilidade" encontra-se em destaque.

A todos os visitante ficam os votos de muito sucesso, tal como o que proporcionam a este blogue e a promessa de que continuará a ser actualizado, com novos conteúdos e recursos.

Obrigado pela sua Visita!

22 de Março - Dia da Água

A água disponível para consumo humano representa menos de 1% dos recursos hídricos do planeta estando localizada em rios, lagos e na atmosfera. Mais de 1,2 milhões de pessoas não tem acesso a água potável.

Por dia gastam-se muitos litros de água: 10 litros numa descarga de autoclismo, 80 litros num banho rápido, 100 litros numa lavagem de roupa na máquina e 50 litros numa lavagem de louça na máquina. O esforço para poupar água é uma obrigação.

Dia Mundial da Agua

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Sociedade: Actuo face à multiplicidade de instituições com saberes e poderes diferenciados na gestão dos recursos naturais nas sociedades contemporâneas.

Tecnologia: Actuo nos debates técnicos sobre o ambiente e em particular sobre os processos de gestão de recursos naturais, energéticos, etc., distinguindo as posições em confronto, os interesses envolvidos, e discutindo as possibilidades de consensos (política da água, etc.).

Ciência: Actuo face aos debates sobre ambiente, pondo em evidência o papel da fundamentação científica rigorosa, reconhecendo a sua validade relativa.

NG2 - Recursos Naturais (DR3)

DR3 - Recursos Naturais
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Diagnosticar as tensões institucionais entre o desenvolvimento e a sustentabilidade face à exploração e gestão de recursos naturais.
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Água

"(…) Aqui tens a água, bebe devagar, devagar, saboreia, um copo de água é uma maravilha, não falava para ele, não falava para ninguém, simplesmente comunicava ao mundo a maravilha que é um copo de água. (…) Oh que alegria, (…), vamos todos beber água pura. Agarrou desta vez na candeia e foi à cozinha, voltou com o garrafão, a luz entrava por ele, fazendo cintilar a jóia que tinha dentro. Colocou-o sobre a mesa, foi buscar os copos, os melhores que tinham, de cristal finíssimo, depois, lentamente, como se estivesse a oficiar um rito, encheu-os. No fim, disse, Bebamos. As mãos cegas procuraram e encontraram os copos, levantaram-nos tremendo. Bebamos, repetiu a mulher do médico. No centro da mesa, a candeia era como um sol rodeado de astros brilhantes. Quando os copos foram pousados a rapariga dos óculos escuros e o velho da venda preta estavam a chorar.”

José Saramago, in O Ensaio sobre a Cegueira

Tópicos de Reflexão:

Sociedade

1. Identifico diferentes instituições que participam na gestão da água num determinado município, com áreas de intervenção e poderes específicos.
2. Compreendo as relações e possíveis focos de tensão entre as múltiplas instituições que participam na gestão da água num determinado contexto (por exemplo, a relação ibérica na gestão da água).
3. Exploro algumas potencialidades e fragilidades dos vários modelos de gestão da água: públicos, privados ou mistos.

Tecnologia:

1. Identifico as diferentes origens e etapas na utilização da água _ captação, tratamento e distribuição _ em situações distintas (fornecimento de água a uma cidade ou vila, água para rega ou para a indústria, fontanários e redes privadas, etc.).
2. Compreendo a necessidade de utilização de tecnologias e materiais adequados na utilização da água para consumo público (barragens, furos, tubagens de distribuição, monitorização, estações de tratamento, etc.).
3. Exploro a adequação das medidas de gestão da água às tecnologias disponíveis, às necessidades das populações e a outros usos.

Ciência:

1. Identifico diferentes etapas do ciclo da água nomeando as suas mudanças de estado físico.
2. Compreendo o papel da molécula de H2O nos diferentes estados físicos da água e a sua função nos seres vivos.
3. Exploro o impacte ambiental resultante de diferentes ocupações humanas (agricultura, urbanização e indústria), nos rios e nos lençóis de água (alteração dos solos, inundações devido a impermeabilizações, contaminações).

Sociedade: Actuo face à multiplicidade de instituições com saberes e poderes diferenciados na gestão dos recursos naturais nas sociedades contemporâneas.
Tecnologia: Actuo nos debates técnicos sobre o ambiente e em particular sobre os processos de gestão de recursos naturais, energéticos, etc., distinguindo as posições em confronto, os interesses envolvidos, e discutindo as possibilidades de consensos (política da água, etc.).
Ciência: Actuo face aos debates sobre ambiente, pondo em evidência o papel da fundamentação científica rigorosa, reconhecendo a sua validade relativa.

NG5 - TIC - DR4: Um Excelente Recurso

A adesão ao Blogger é, sem dúvida, um caso de sucesso.

Hoje, deixo um vídeo (retirado do Youtube) com uma excelente explicação de como criar um Blog

Sociedade: Actuo na sociedade da informação, identificando novas oportunidades de participação, bem como mecanismos de desigualdade, resultantes da (des)articulação entre redes tecnológicas e redes sociais.

Tecnologia: Actuo tendo em conta o desenvolvimento dos modos de transmissão de informação ao longo da História, relacionando-o com a evolução das estruturas sociais, a ocupação do território, etc. (por exemplo, a rede de televisão, a internet, etc.).

Ciência: Actuo em relação à evolução dos conhecimentos científicos na construção das redes (por exemplo, a estrutura celular dos telemóveis, o uso da base binária na internet).

NG5 - TIC - DR3

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DR3 - Media e Informação

Discutir o impacto dos media na construção da opinião pública.
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Numa passagem pelo site http://www.coesis.org/, encontrei um texto (poderá ser visto aqui) e que nos faz reflectir sobre sobre o impacto dos media (neste caso, o pequeno ecrã) tem na sociedade e na construção da opinião pública:

"A televisão trouxe magia, trouxe o mundo para dentro das nossas casas, mas ao mesmo tempo, tirou-nos parte do convívio familiar e levou-nos muitas vezes a acreditar em coisas que não correspondiam à verdade

Apesar de tudo, sabemos que a televisão tem um papel muito importante na formação das nossas opiniões, mas há no entanto, alguns cuidados que devemos ter..

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“ - Já reparaste que as televisões dão cada vez mais destaque aos crimes violentos e menos destaque às coisas positivas que acontecem na sociedade? A minha avó, por exemplo, quando vou lá a casa só me fala nas coisas trágicas que vê na televisão.

- Infelizmente é assim. As televisões, ou melhor, os canais de televisão, têm que vencer as guerras de audiências e, por isso, quanto mais sangue houver mais isso desperta o interesse das pessoas.

- E isso é bom ou é mau?

-- Claro que é mau porque desloca a atenção de quem está em casa a ver televisão para casos isolados, e normalmente deixa de fora as explicações e as causas para o que acontece. Isto porque, o importante é apenas atrair mais e mais telespectadores. E é assim que se vai reforçando a ideia de que a criminalidade não pára de aumentar e que vivemos sempre no perigo.
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- Mas se é a realidade...
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- Não é a realidade, é apenas uma parte da realidade. Claro que a criminalidade e a insegurança dos cidadãos têm aumentado, mas mostrar só isso é mostrar somente uma parte da realidade. Nada nem ninguém consegue mostrar toda a realidade ou contar toda a verdade, porque as pessoas, como são diferentes entre si, têm tendência a ver também a realidade de formas diferentes. Por isso é que nos tribunais é preciso ouvir testemunhas de ambas as partes, as que defendem e as que acusam.
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- Queres então dizer-me que nem sempre é mostrada a parte mais importante da realidade?
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- Acho que sim. Olha o exemplo da tua avó: ela passa cinco ou seis horas por dia em frente à televisão e, para ela, aquela é a única janela que se abre sobre o mundo. Portugal é dos países da Europa onde as pessoas vêem mais televisão por dia. Quem vê muitas horas de televisão pensa que tem o mundo todo dentro de casa, mas engana-se, porque o mundo é muito grande e maior do que mostram na televisão.

- Então o que devemos fazer?

- Devemos procurar estar sempre informados sobre o mundo que nos rodeia, mas ter sempre um espírito aberto e crítico para conseguirmos formar as nossas próprias opiniões.”

in: Coesis - Adaptado de "A Cidadania explicada aos jovens... e aos outros" (José Letria)"

Tópicos de Exploração:

Sociedade:

1. Identifico os principais meios de comunicação de massas nas sociedades contemporâneas.
2. Compreendo como os mass media combinam, geralmente, uma cultura jornalística de objectivação e isenção com estratégias de cariz empresarial e/ou político.
3. Exploro oportunidades de (e desigualdades na) participação proporcionada pelos mass media, equacionando o seu papel na construção da opinião pública e da sociedade democrática.

Tecnologia:

1. Identifico o papel do satélite nas comunicações como receptor e emissor de mensagens entre locais fora de linha de vista.
2. Compreendo a capacidade dos satélites na disseminação pelos mass media de informação em grande escala, nomeando algumas das principais constelações em órbita.
3. Exploro o significado da linguagem técnica associada aos satélites de comunicação (por exemplo, órbita geostacionária, declinação, polarização vertical, horizontal ou circular, transponder, LNB – conversor de frequências, footprint, etc.).

Ciência:

1. Identifico o papel do prime-time como um momento específico de divulgação de produtos publicitários nos media, tendo em conta os diferentes públicos-alvo.
2. Compreendo os factores que optimizam a produção de uma campanha publicitária através dos media, tendo em conta, por exemplo, os princípios da análise SWOT (pontos fracos, pontos fortes, oportunidades e ameaças).
3. Exploro modos de constrangimento e regulação da promoção publicitária de determinados produtos pelos media, em função de determinados problemas sociais ou de saúde ou públicos-alvo (ex: tabagismo, obesidade, medicamentos, público infantil, mulheres, entre outros).

Sociedade: Actuo recorrendo aos meios de comunicação de massas, compreendendo os diversos actores e interesses envolvidos na sua produção e o poder da informação nas sociedades modernas.

Tecnologia: Actuo em relação à tecnologia de suporte aos meios de comunicação e disseminação de informação (por exemplo, as estações de televisão, estações de rádio, as agências de informação, os satélites, etc.).

Ciência: Actuo tendo em conta a evolução dos meios de informação e comunicação de massas, reconhecendo alguns novos conceitos e procedimentos científicos utilizados na produção de informação.

Convite

Hoje lanço um convite para uma viagem interessante, uma viagem dentro da "Caixinha que domina o mundo" - O Computador:

Aceite o meu convite, clicando no vídeo abaixo:

Vídeo: Viagem dentro do Computador:

Sociedade: Actuo em novas formas de aquisição de competências face às TIC, compreendendo os seus usos nas organizações e relacionando-os com as literacias e qualificações exigidas aos profissionais na sociedade da informação.

Tecnologia: Actuo na esfera da vida profissional promovendo o recurso às tecnologias de suporte às TIC (micro electrónica, ecrãs, etc.).

Ciência: Actuo na vida profissional, com conhecimentos científicos básicos de funcionamento dos equipamentos de suporte às TIC (por exemplo, o computador, o monitor de cristais líquidos, a aritmética binária, etc.).